(2015广西)在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有()。A设置明确适当的学习目标B激发认知好奇心C及时反馈学习结果D进行积极的评价

(2014广西)课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在10—12个人的情况下最有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题方法的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教

(2014陕西咸阳)影响知识掌握的主要因素有()。A学习的主动积极性B有关知识的准备C心智技能的掌握D教材结构

（2015山东济南）下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是()。A双生子爬梯实验B狼孩C为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D教学要关注学生的最近发展区

(2015广西)影响教师心理健康的个人因素表现在()。A教师的认知特性B教师的工作任务繁重C教师的人格因素D教师过强的感受力及感悟力

（2015山东济南）专家型教师与新手教师的主要区别表现在()。A教学态度B教学计划C教学过程D教学评价

（2015山东）以下属于元认知策略的有()。A考试时考生注意自己答题的速度和时间B王力从头到尾背诵了5遍课文C在阅读时，学生遇到难题停下来思考或回到前面重新阅读D利用24节气歌背诵各个节气

(2015广西)编制教育心理学调查问卷应注意()。A问卷题目不宜过多B问卷的编制应尽量生动有趣C在问卷中可加入一些探测题目D在正式施测之前进行信度效度分析

(2014广西)皮亚杰认为，个体环境的适应机能包括()。A图式B同化C顺应D平衡

(2015辽宁大连)课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。A培养动机B激发需要C促进和维持D培养纪律

（2014黑龙江大庆）观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这称为()。A外部强化B自我强化C直接强化D替代强化

(2014天津)皮亚杰认为儿童的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、()和形式运算阶段。A具体运算阶段B前运算阶段C形式运算阶段D超运算阶段

(2015广西)有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感,研究表明这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。A低自尊和内控的教师B低自尊和外控的教师C高自尊和内控的教师D高自尊和外控的教师

（2015山东）低年级小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。这反映的是()。A直接强化B自我强化C替代强化D间隔强化

(2014山东青州)依据经验或直觉选择解法的方式是()。A推理式B启发式C算法式D演绎式

(2014重庆)某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种()。A正强化B代币奖励法C行为塑造法D示范法

(2014山东菏泽)具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移

（2014黑龙江大庆）小强活泼好动、情绪发生快而多变、思维敏捷、善于交际，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力。他属于（）气质类型。A黏液质B胆汁质C多血质D抑郁质

(2015陕西西安)现代意义上的心理健康教育起源于美国，()于1908年在其家乡成立了世界上第一个心理卫生组织——康州心理卫生协会。A帕森斯B比尔斯C罗杰斯D米德

将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的心理学家是()。A奥苏伯尔B加涅C克劳德D威特罗克