(2014福建)最早提出学习过程是“学—思—行”的教育家是()。A孔子B孟子C荀子D墨子

（2016山东）陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()。A创造性B综合性C长期性D示范性

(2015广东粤东西北)教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。A表演能力B工作能力C计算能力D信息获取能力

(2015河南洛阳)新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是()。A研究性教学是开放的B研究性教学常常需要综合运用知识C研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习D研究性教学就是师生互动

（2015山东济南）“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是()。A循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则

（2014黑龙江大庆）赫尔巴特第一个明确提出了()这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。A教育性教学B泛智教育C和谐教育D教学的艺术

（2015江西）“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()。A《论语》B《学记》C《礼记》D《中庸》

（2014江西）实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是()。A教师、书本、课堂B儿童、活动、课堂C儿童、经验、活动D儿童、书本、活动

（2015山东）下列表述与现代意义上的“课程”最不接近的是()。A维护课程，必君子监之，乃得依法制也B宽着期限，紧着课程C一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来D课程是学习者在学校指导下的一切经验

（2014黑龙江大庆）教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐

（2013安徽滁州）被公认为第一本现代教育学著作的是()。A《理想国》B《大教学论》C《普通教育学》D《爱弥儿》

（2014江西）学校教育与生产劳动相脱离，是从()时期开始的。A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会

(2014广东茂名)课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括()。A分析教学任务B编制教学结构C安排课程表D组织教学活动

(2014山东济宁)克服教育负向功能的关键是树立()的教育理念。A规范管理B以德为先C发展个性D以人为本

(2014山东青州)教育要因材施教，因为学生身心发展具有()。A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性

(2015河南郑州)全班或小组成员在老师指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是()。A谈话法B讨论法C演示法D讲授法

(2015四川)在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的()。A民主平等B教学相长C尊师爱生D心理相容

(2014四川)选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面,长期存在的对立是()。A神本位与人本位B个人本位与社会本位C社会本位与自然本位D个人本位与自然本位

(2012四川德阳)由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持()，为学校的思想道德发展指明方向。A导向性原则B疏导原则C一致性原则D连贯性原则

(2015广西)既是一切教育的前提,也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念是(）。A生命教育B生存教育C安全教育D生活教育