多选题:(2014广西)课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题,这种讨论一般在10—12个人的情况下最有效。通过集体讨论,每个学生从各自不同的角度提出不同的见解,大

题目内容:

(2014广西)课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题,这种讨论一般在10—12个人的情况下最有效。通过集体讨论,每个学生从各自不同的角度提出不同的见解,大大拓宽了解决问题方法的范围,最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然,课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题,启发学生以新的途径去思考熟悉的事物,或者让学生用原有方式去思考新的主体,如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成,使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验,发挥想象力,增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是()。

A联想技术

B脑激励法

C分合法

D粘合法

参考答案:
答案解析:

(2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A具有依附性B自我为中心C缺乏原则性D发展的趋势是稳定的、和谐的

(2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A具有依附性B自我为中心C缺乏原则性D发展的趋势是稳定的、和谐的

查看答案

(2015湖北潜江)建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的,下列哪几项是

(2015湖北潜江)建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的,下列哪几项是建构主义强调的教学环节?()A创设情境B协作与会话C练习与巩固D意义建构

查看答案

(2016山东)品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括()。A社会规范的依从B社会规范的认同C社会规范的信奉D社会规范的改善

(2016山东)品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括()。A社会规范的依从B社会规范的认同C社会规范的信奉D社会规范的改善

查看答案

(2014山东济宁)儿童道德发展的后习俗水平包括()。A人际协调的定向阶段B维护权威或秩序的定向阶段C社会契约的定向阶段D普遍道德原则的定向阶段

(2014山东济宁)儿童道德发展的后习俗水平包括()。A人际协调的定向阶段B维护权威或秩序的定向阶段C社会契约的定向阶段D普遍道德原则的定向阶段

查看答案

(2015河北石家庄)以下属于迁移现象的有()。A物以类聚B人以群分C举一反三D触类旁通E思维敏捷

(2015河北石家庄)以下属于迁移现象的有()。A物以类聚B人以群分C举一反三D触类旁通E思维敏捷

查看答案