（2015江西）认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是()学习理论的观点。A行为主义B认识主义C建构主义D人本主义

(2015河北石家庄)教师获得威信的基本条件是()。A良好的道德品质B良好的认知能力和性格特征C良好的仪表和行为习惯D做学生的朋友和知己

（2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。A精加工策略B元认知策略C组织策略D调节策略

(2014陕西咸阳)青少年心理发展的矛盾来源于()。A心理发展快于生理发展B生理发展快于心理发展C心理发育跟不上周围环境的变化D心理发育速度过快而社会交往相对落后

(2014河北沧州)在态度与品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()。A评价B依从C认同D内化

(2014湖北十堰)“三角形的内角和等于180度”属于()。A陈述性知识B策略性知识C条件性知识D程序性知识

(2014陕西咸阳)学生害怕在社交场合讲话，在与人交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于()。A抑郁症B恐怖症C焦虑症D强迫症

(2014河北沧州)下列活动中，属于心智技能活动的是()。A下棋B体操C书法D游泳

（2014江西）加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个类别()。A具体概念、定义性概念、规则、辨别B辨别、定义性概念、规则、高级规则C具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

(2015陕西西安)()是指运用一定的知识，经过练习而获得的一种符合法则的活动方式。A技能B动作技能C智力技能D操作技能

(2014河北沧州)某学生说谎、偷窃、欺骗等属于（）。A情绪冲动B性格障碍C认知困难D行为障碍

（2015山东）自我中心言语是从外部语言到内部语言，从言语的交际技能向言语的自我调节技能的过渡形式。提出这一观点的是（）。A皮亚杰B维果斯基C奥苏伯尔D勒温

（2014江西）皮亚杰认为认知的本质是()。A学习B模仿C强化D适应

(2014山东济宁)我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()问题。A形成和同化B练习和反馈C改组和重构D转化和迁移

(2015广西)品德是道德品质的简称，它是一种()。A社会现象B集体现象C个体现象D文化现象

(2015河南郑州)孩子犯了错误，家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动，属于()。A正强化B负强化C惩罚D消退

（2015福建）在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A操作整合B操作熟练C操作定向D操作模式

（2016山东）埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突，其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是（）的主要任务。A学前阶段B小学阶段C中学阶段D大学阶段

（2014江西）态度的三元论不包括()。A认知成分B情感成分C意志成分D行为倾向成分

(2014广西)研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有()。AA型人格的教师BB型人格的教师CC型人格的教师DD型人格的教师