单选题：（2015山东济南）“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是()。A循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则

（2014江西）被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是()。A《理想国》B《学记》C《大教学论》D《论演说家的教育》

（2015山东济南）教育相对独立形态形成的标志是()。A专业教师的出现B教育学成为一门独立学科C学校的出现D社会对教育的需求

(2014山东济宁)班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。A物质B人际C心理D社会

（2014湖北十堰）某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种教育方法属于（）。A榜样示范法B实际锻炼法C指导自我教育法D品德评价法

(2014河北沧州)把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。A活动课时制B特朗普制C开放课堂D个别教学