简述教育法律救济的途径。

简述学生产生心理问题的原因。

心理评估的对象是（ ）A.学生的心理特征和行为表现 B.学生的异常心理 C.学生的异常行为 D.学生的心理状态

课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的{pz_填空}与{pz_填空}的综合表现。

学生中心取向的教学策略包括（ ）A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.掌握学习 E.程序教学

选择教学方法、进行教学评价的依据是（ ）A.学生的成绩 B.培养目标 C.教学目标 D.教育目的

问题解决的一般特点是目的性、认知性、无序性。（）

计划策略包括（ ）A.设置学习目标 B.浏览阅读材料 C.设置思考问题 D.分析如何完成学习任务 E.评价认知结果，修正错误

根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部学习动机 E.外部学习动机

皮亚杰理论的基本观点是（ ）A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

下列关于认知风格表述正确的是（ ）A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索 B.认知风格主要影响学生的学习方式 C.区分冲动型和沉思型的标准仅

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（ ）的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

世界观

对友情、爱情的需要体现了人的归属与爱的需要。（）

认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（ ）A.提出三元智力理论的斯腾伯格 B.提出PASS模型的达斯 C.提出智力群因素论的瑟斯顿

简述小学生情绪情感的发展特点。

压力是个人面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心状态，也称（ ）状态。A.心境 B.激情 C.应激 D.理智

似动知觉的主要形式有（ ）A.自主运动 B.诱发运动 C.动景运动 D.运动后效 E.感觉后效

人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（ ）A.记忆的作用 B.思维的作用 C.想象的作用 D.联想的作用

( )片面夸大环境和教育的作用,认为环境和教育是行为发展的唯一条件。A.弗洛伊德 B.华生 C.埃里克森 D.皮亚杰