(2016山东)体现“身教重于言传”思想的学习理论派别是()。A社会学习理论B操作系统反射理论C认知学习理论D人本主义学习理论

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(2014江西)加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个类别()。A具体概念、定义性概念、规则、辨别B辨别、定义性概念、规则、高级规则C具体概念、规则、定义性概念、

(2014江西)加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个类别()。A具体概念、定义性概念、规则、辨别B辨别、定义性概念、规则、高级规则C具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

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(2015河南三门峡)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌

(2015河南三门峡)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌

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(2014江苏连云港)人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A学习需要B自我效能感C成就动机D学习动机

(2014江苏连云港)人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A学习需要B自我效能感C成就动机D学习动机

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(2015广东粤东西北)“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置,都应当注意使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛,然后再上课,秩序自然会好

(2015广东粤东西北)“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置,都应当注意使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛,然后再上课,秩序自然会好。进行教学便容易了。”这段话旨在强调()。A课堂社会环境的重要性B课堂物理环境的

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