“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由（ ）提出的。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈

教学的重要任务是将贮存在书本或其他信息载体中的物化知识作为学生认识的客体，经过{pz_填空}活动，将人类总体的知识转化为学生个体的内在知识结构。

教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④{pz_填空}等几个方面。

德育过程的基本矛盾 是{pz_填空}。

中学德育的内容主要包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。

简述班级文化环境建设的具体做法。

因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（ ）。A.目的型失范行为 B.价值取向型失范行为 C.情感型失范行为 D.传统型失范行为

现代教育学的发展主要有哪些特征？

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能...

学生的自我教育能力主要由自 我{pz_填空}能力和自我调控能力所构成。

简述现代教育制度的发展趋势。

实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表著作是{pz_填空} 。

学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。A.内因 B.客体 C.外因 D.主体

德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有（ ）。A.动机作用 B.方向作用 C.习惯和方法上的支持 D.提升智慧 E.获得体魄、体能的提高

“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”这一论点出自（ ）。A.洛克《教育漫话》 B.卢梭《爱弥儿》 C.康德《论演说家的培养》 D.赫尔巴

班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个別学生的亲密关系

在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（ ）。A.教育 B.文化 C.国家的建立 D.学校的出现

教学的基本组织形式是（ ）。A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学

1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（）”的观点。A. 问题中心 B.社会中心 C. 教师中心 D. 当事人中心

学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生{pz_填空}迁移。