选择题:学生是教育活动的( ),要发挥其主观能动性。A.内因 B.客体 C.外因 D.主体 题目分类: 教育学、心理学(中学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 学生是教育活动的( ),要发挥其主观能动性。 A.内因 B.客体 C.外因 D.主体 参考答案: 答案解析:
在1951年提出“范例教学”主张的是( )。A.赫尔巴特 B.瓦?根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 在1951年提出“范例教学”主张的是( )。A.赫尔巴特 B.瓦?根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
德国教育家赫尔巴特是( )。A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 德国教育家赫尔巴特是( )。A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
教育目的和教育方针的关系是( )。A.教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一 B.教育目的就是教育方针,二者指的是同一件事 C.教育方针属教育政 教育目的和教育方针的关系是( )。A.教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一 B.教育目的就是教育方针,二者指的是同一件事 C.教育方针属教育政 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
从测验的目的上考虑,测验可分成安置性测验、{pz_填空}、诊断性测验和总结性测验。 从测验的目的上考虑,测验可分成安置性测验、{pz_填空}、诊断性测验和总结性测验。 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案