工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的研究方法叫做（ ）。A教育行动研究法B教育个案研究法C教育实验法D教育观察法

素质教育的保障机制要求要充分发挥（ ）。A市场作用B科学评价作用C政府作用D教师作用

否定教育是“有目的的活动”，主张“教育即生活”的是（ ）。A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D教育目的辩证统一论

“终身教育”是在人们对现实生活及自我实现要求不断高涨的背景下产生的。（ ）A正确B错误

“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点属于（）的观点。A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论

下列选项中，属于教育的经济功能的是（）。A积累人力资本，提高个体劳动生产力B促进科技的生产、转化、创新C推动广大人民群众，积极参与国家事务D传播思想，形成舆论

遗传是人身心发展的生理前提，对个体的身心发展起决定作用。（ ）A正确B错误

人力资本论的代表人物是舒尔茨。（）A正确B错误

为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。A调节功能B评价功能C传承功能D激励功能

环境对人的发展的影响，可以直接发挥作用。（ ）A正确B错误

“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系

人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这一现象说明了个体身心发展具有（）。A顺序性B阶段性C不均衡性D互补性

个体身心发展的不平衡性要求（ ）。A教育工作要抓住发展的关键期B教育工作要循序渐进C教育工作要因材施教D教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。A凯洛夫和赫尔巴特B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威

文艺复兴时期欧洲的教育特点是（ ）。A以教会教育为主B以倡导人的个性解放为主C以骑士精神为主D以培养政治家和商人为主

认为中国社会问题的当务之急是“创造新文化，救活旧农村”的是（ ）。A陶行知B梁漱溟C蔡元培D冯友兰

下列是亚里士多德的教育观点的是（ ）。A寓学习于游戏B问答教学法C教育遵循自然D启发式教学法

“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。A教育全民化B教育终身化C教育多元化D教育民主化

马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，因此不存在脱离社会影响的教育。（ ）A正确B错误

教育学作为一门独立学科的标志是（ ）。A赫尔巴特的《教育学》B夸美纽斯的《大教学论》C凯洛夫的《教育学》D杜威的《民本主义与教育》