“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系

“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系

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人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这一现象说明了个体身心发展具有()。A顺序性B阶段性C不均衡性D

人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这一现象说明了个体身心发展具有()。A顺序性B阶段性C不均衡性D互补性

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个体身心发展的不平衡性要求( )。A教育工作要抓住发展的关键期B教育工作要循序渐进C教育工作要因材施教D教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

个体身心发展的不平衡性要求( )。A教育工作要抓住发展的关键期B教育工作要循序渐进C教育工作要因材施教D教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。A凯洛夫和赫尔巴特B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。A凯洛夫和赫尔巴特B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威

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文艺复兴时期欧洲的教育特点是( )。A以教会教育为主B以倡导人的个性解放为主C以骑士精神为主D以培养政治家和商人为主

文艺复兴时期欧洲的教育特点是( )。A以教会教育为主B以倡导人的个性解放为主C以骑士精神为主D以培养政治家和商人为主

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