综合课程的提出和发展缘于对（ ）缺陷的批判。A应试教育B分科教育C素质教育D区别教育

教室、多媒体设备等属于（ ）。A自然课程资源B素材性课程资源C条件性课程资源D隐性课程资源

简述建立良好师生关系的途径与方法。

教师劳动的创造性具体体现在（ ）。A因材施教B教学方法上的不断更新C教师需要“教育机智”D教育任务的多样性

（ ）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。A教师的在职培训B教师的自我教育C同伴互助D师范教育

对教师角色的认同不仅要在认识上了解教师角色的行为规范、社会价值和评价，而且要经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行，自觉地评价与调节自己的行为。这是教师角色形成的（ ）。A角色认知阶段B角色认同阶段C角色信念阶段D角色同一阶段

学生以系统学习直接经验为主。（ ）A正确B错误

在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的两个重要特征是（ ）。A教师的热心和同情心B教师富于激励和想象的倾向性C教育教学知识D教学方法

以下不属于斯巴克斯·兰格提出教学反思的成分是（ ）。A认知成分B批判成分C教师的陈述D教师互助

教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。这体现了教师劳动（ ）。A教育目的的全面性B教育任务的多样性C劳动对象的差异性D教学方法的多样性

下列对教育行动研究表述不正确的是（ ）。A它主要适用于解决实际问题B它主要适用于解决理论问题C它是一个不间断的螺旋、反复的过程D它要求实践者与研究者相互协作

我国1958年颁布的《关于教育工作的指示》，提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则，标志着我国学制发展的一个新阶段。（ ）A正确B错误

教育目的和教育方针既有区别又有联系，它们的联系主要在（ ）。A都是各类教育的根本指导原则B都具有同等的广泛应用性C都是以“为谁培养人”“培养什么样的人”为问题得出D都规定了教育工作的总方向

以下不属于素质教育内涵的是（ ）。A素质教育面向全体学生B素质教育促进学生全面发展C素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点D素质教育以提高民族素质为宗旨

2006 年，第十届人大二十二次会议修改通过的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力体质等方面全面发展，为培养（ ）的社会主义建设者和接班人奠定基础。”A

遗传素质是人的身心发展的（）。A主导因素B决定因素C物质前提D无关因素

教育对生产力的促进作用不包括（）。A生产力对教育的制约作用B再生产劳动力C再生产科学技术D改变劳动力的形态

学生的发展是指学生在遗传、__________、__________的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。

“生而知之”的天才论属于（）的观点。A环境决定论B实践决定论C经验决定论D遗传决定论

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A弗洛伊德B威尔逊C格赛尔D皮亚杰