一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是（ ）。A.政治经济制度 B.社会生产力水平 C.社会文明程度 D.学校教育制度

中小学体育的主要任务有（ ）。A.增强学生体质，促进其身体正常发育 B.提高运动素养，传授必要的知识技能 C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D.增强体育兴趣，

教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{pz_填空}原则。

提出“泛智教育” 思想的教育家是（）。A. 夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 洛克 D. 杜威

美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是{pz_填空}。

简要说明学习策略的教学模式。

结合教学实际，论述如何改进教学方法，促进学习迁移。

体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C. “石”字的学习影响“磊”字的

如果教学目标侧重知识或结果，则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是{pz_填空}。

理解学习策略的定义时应该注意以下几点：（ ）。A.学习策略主要表现为一种活动方式 B.学习策略是符合规律的活动方式 C.学习策略是一种技能 D.学习策略是一种能

任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到目标；三是存在的{pz_填空}。

认知风格

智力的群体差异主要包括智力的{pz_填空}、年龄差异、种族差异等。

知识的理解主要是通过{pz_填空}和概括两个环节来实现的。

奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习

小学教育的出发点和归宿是（）。A.小学教育培养目标 B.小学教育内容 C.小学教育方法 D.小学教育目的

试述教师职业角色的多样化。

苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种{pz_填空}。

个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D

学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（）。A.课余活动 B.课外活动 C.群众活动 D.文娱活动