在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。A惩罚和服从取向阶段B权威和社会秩序取向阶段C良心或原则取向阶段D“好孩子”取向阶段

社会学习品德理论是由（ ）提出的。A埃里克森B费斯廷格C班杜拉D皮亚杰

依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ）。A理论与实际相结合原则B启发性原则C因材施教原则D科学性与思想性统一的原则

教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）。A实物直观B模象直观C抽象直观D言语直观

先行组织者是由美国奥苏伯尔提出来的。（ ）A正确B错误

学校教学组织形式有（ ）。A班级授课制B课外活动C分组教学D个别教学

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则

（ ）是指受测验结果的稳定性或可靠性。A信度B效度C难度D区分度

教学过程的中心环节是__________。

贯彻直观性原则的要求是（ ）。A正确选择直观教具和现代化教学手段B直观要与讲解相结合C重视运用语言直观D防止直观的不当与滥用

学校的中心工作是（ ）。A教学B公共关系C行政D安全

教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐

主动作业论是（ ）的观点。A活动中心课程理论B学科中心课程理论C社会中心课程理论D要素主义课程理论

简述活动中心课程理论的基本主张。

美国教育学家、心理学家布卢姆第一个把分类学的理论运用于教育领域，并建立了层级化的教育目标体系。（ ）A正确B错误

“对一门学科教材的内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式”这样的教材编排方式是（ ）。A螺旋排列式B直线排列式C过渡式排列方式D心理式组织

学风校风、有关领导与教师的教育理念、价值观、教学风格等属于（ ）。A显性课程B隐性课程C选修课程D必修课程

教师职业是以__________为职责的创造性职业。

教师在教学中使用策略的水平是（ ）。A教学反思B教学效能感C教学监控能力D教学操作能力

教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。这样的师生关系类型是（ ）。A专制型B民主型C放任型D和谐型