个体品德的核心部分是____。
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。A.自我意识 B.自我认知 C.性格特征 D.能力
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。A.自我意识 B.自我认知 C.性格特征 D.能力
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。A.以教师为中心的讲
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。A.以教师为中心的讲
从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()。A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()。A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
从测验的目的上考虑,测验可分成安置性测验、____、诊断性测验和总结性测验。
从测验的目的上考虑,测验可分成安置性测验、____、诊断性测验和总结性测验。
学校文化是指学校全体成员或部分成员习得而且共同具有的思想观念和____。
学校文化是指学校全体成员或部分成员习得而且共同具有的思想观念和____。
下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利? ( )A. 受教育的权利 B. 人格尊严权 C. 身心健康权 D. 隐私权与名誉权、 荣誉权 E. 人身
下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利? ( )A. 受教育的权利 B. 人格尊严权 C. 身心健康权 D. 隐私权与名誉权、 荣誉权 E. 人身
教学计划在基本内容上主要是指( )。A.学科目的设置 B.学科顺序 C.课时分配及学年编制 D.学周安排 E.课时安排
教学计划在基本内容上主要是指( )。A.学科目的设置 B.学科顺序 C.课时分配及学年编制 D.学周安排 E.课时安排
实用主义教育学的代表人物是美国的杜威,其代表著作是____ 。
实用主义教育学的代表人物是美国的杜威,其代表著作是____ 。
教师收集文献资料可以通过( )。A.阅读有关著作 B.浏览新的期刊 C.利用工具书 D.剪报和卡片 E.使用检索工具
教师收集文献资料可以通过( )。A.阅读有关著作 B.浏览新的期刊 C.利用工具书 D.剪报和卡片 E.使用检索工具
____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则,它可以说是“教育领域的宪法”,是教育法规体系的“母法”。
____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则,它可以说是“教育领域的宪法”,是教育法规体系的“母法”。
课外校外教育的组织形式有____活动、____活动和个人活动。
课外校外教育的组织形式有____活动、____活动和个人活动。
衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()。A.群体凝聚力 B.老师的威信 C.群体规范 D.课堂气氛
衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()。A.群体凝聚力 B.老师的威信 C.群体规范 D.课堂气氛
在一个好的集体里,后进生的不良言行很少有市场;在一个不好的集体里,好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是()。A.群体凝聚力的作用 B.老师的威信 C.从
在一个好的集体里,后进生的不良言行很少有市场;在一个不好的集体里,好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是()。A.群体凝聚力的作用 B.老师的威信 C.从
意义学习的客观条件是学习的材料本身必须具有____,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。
意义学习的客观条件是学习的材料本身必须具有____,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。
根据马斯洛的需要层次说,人的需要主要分两大类,成长需要和缺失需要,下列属于成长需要的是()。A.自我实现需要 B.安全需要 C.审美需要 D.认识和理解需要 E
根据马斯洛的需要层次说,人的需要主要分两大类,成长需要和缺失需要,下列属于成长需要的是()。A.自我实现需要 B.安全需要 C.审美需要 D.认识和理解需要 E
思维的过程包括分析与综合、____、____、系统化与具体化。
思维的过程包括分析与综合、____、____、系统化与具体化。
社会知觉具有哪些独特性?
社会知觉具有哪些独特性?
操作技能的形成阶段包括:操作的定向、操作的模仿、操作的整合和____。
操作技能的形成阶段包括:操作的定向、操作的模仿、操作的整合和____。
心理健康是指一种良好的、持续的____。
心理健康是指一种良好的、持续的____。