下列现象中,不属于教育现象的是__________。A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶 C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺
2010年2月12日至15日,胡锦涛总书记莅闽考察,同老区干部群众和在闽台湾同胞共度新春佳节。这对共同开创更加美好的未来以极大的推动,为福建省在新起点上加...
2010年2月12日至15日,胡锦涛总书记莅闽考察,同老区干部群众和在闽台湾同胞共度新春佳节。这对共同开创更加美好的未来以极大的推动,为福建省在新起点上加...
《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,批准申请的单位是__________。A.当
《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,批准申请的单位是__________。A.当
教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。( )
教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。( )
观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( )。A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( )。A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
一般而言,教育学的研究对象是( )。A.教育现象 B.教育事实 C.教育问题 D.教育规律
一般而言,教育学的研究对象是( )。A.教育现象 B.教育事实 C.教育问题 D.教育规律
教学活动的出发点和归宿是( )A.教学评价 B.教学大纲 C.教学目标 D.教学内容
教学活动的出发点和归宿是( )A.教学评价 B.教学大纲 C.教学目标 D.教学内容
桂林山水的美属于( )A.自然美 B.社会美 C.艺术美 D.生活美
桂林山水的美属于( )A.自然美 B.社会美 C.艺术美 D.生活美
目前,一些学校安装的语言实验室系统、多媒体综合教室属于( )A.综合媒体 B.计算机媒体 C.电声媒体 D.电视媒体
目前,一些学校安装的语言实验室系统、多媒体综合教室属于( )A.综合媒体 B.计算机媒体 C.电声媒体 D.电视媒体
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进 B.身心发展的差异性-材施教 C.身心发展的不平衡性一均衡教育 D.身心发展的互补性
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进 B.身心发展的差异性-材施教 C.身心发展的不平衡性一均衡教育 D.身心发展的互补性
教学内容的安排既要有系统性和连贯性,同时又要保持一定的难度和速度,并注意新旧知识的联系。这主要体现了( )的要求。A.循序渐进和促进发展相结合的原则 ...
教学内容的安排既要有系统性和连贯性,同时又要保持一定的难度和速度,并注意新旧知识的联系。这主要体现了( )的要求。A.循序渐进和促进发展相结合的原则 ...
在教师职业道德情感中,教师职业道德行为的出发点是( )A.职业良心感 B.职业责任感 C.职业幸福感 D.职业义务感
在教师职业道德情感中,教师职业道德行为的出发点是( )A.职业良心感 B.职业责任感 C.职业幸福感 D.职业义务感
孟子说:“征于色,发于声,而后喻。”这是在强调教师的( )A.道德素养 B.专业知识 C.教学技能 D.教育机智
孟子说:“征于色,发于声,而后喻。”这是在强调教师的( )A.道德素养 B.专业知识 C.教学技能 D.教育机智
试述教师如何维护学生的心理健康。
试述教师如何维护学生的心理健康。
苏联教育家苏霍姆林斯基说,课外、校外活动使青少年迈上了科学思维之路。这表明课外、校外活动( )。A.有利于发展学生智力,培养学生能力 B.是进行德育的...
苏联教育家苏霍姆林斯基说,课外、校外活动使青少年迈上了科学思维之路。这表明课外、校外活动( )。A.有利于发展学生智力,培养学生能力 B.是进行德育的...
爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中,( )在儿童中所占比例最多。A.焦虑回避型 B.安全依恋型 C.焦虑反抗型 D.被动退缩型
爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中,( )在儿童中所占比例最多。A.焦虑回避型 B.安全依恋型 C.焦虑反抗型 D.被动退缩型
活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指( )。A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.
活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指( )。A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.
幼儿园课程以( )为基础。A.教师讲授 B.幼儿自学 C.幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验
幼儿园课程以( )为基础。A.教师讲授 B.幼儿自学 C.幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验
课程内容组织方式主要有( )。
课程内容组织方式主要有( )。
在调整环境的时候,教师只需要考虑教学内容的变化性,而不是环境的发展性和教育性。
在调整环境的时候,教师只需要考虑教学内容的变化性,而不是环境的发展性和教育性。