美术教材里经常会有一些美术作品，尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些，学生们的反应都很怪异，有些胆子大的男同学就发出怪声，女同学就赶紧低头或保持沉默。在一次美术课上，王老师提问，要求学生对雕塑作品分类，一位男同学说：“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的。”他的话音刚落，引发了全班一阵怪笑。这时一个调皮的同学开始插嘴：“老师，不是我无知，是我们怕丑。”全体同学都笑了起来，望着老师。 
问题：如果你面临这样的情况该怎么样去处理?用什么办法引导学生以正常的心态、健康的审美情

根据下列材料，按要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移．举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系第一章从实验学化学第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应第三章金属及其化合物第四章非金属及其化合物材料三某版本高中实验教科书《化学l》中“氧化剂和还原剂”的片段：氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中．电子从还原剂转移到氧化剂，即氧化

材料：地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果，褶皱和断层是两种常见的地质构造。
下面是王老师关于高中地理“地质构成与地表形态”的说课片段：
在褶皱内容部分，教授褶皱的概念，要求学生在书上找出相关的内容；画出关键词，接下来，选用适当的教具模拟并说明褶皱的形成过程及基本形态，并列举我国典型的褶皱山脉，然后，提供“背斜谷，向斜山”的相关图片资料引导学生思考，最终得出相应正确答案，最后，选用表格形式梳理并总结背斜谷，向斜山的特点，加深学生记忆。
在断层的内容部分，教授断层的概念，要求学生在书上找出相

石英是一种稳定矿物，广泛存在于岩石、沙土中。深海中的石英短时期内不会自生自灭。下图所示是北太平洋沉积物中石英含量分布图。读图完成题。 



北太平洋沉积物中的石英主要源自（　　）。查看材料A．北美西部荒漠地区
B．日本东侧海底火山
C．亚洲内陆荒漠地区
D．北美西侧海底火山

阅读关于“北方与南方的人文差异”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的相关内容标准要求：“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。” 
材料二某版本教科书中关于“北方与南方的人文差异”的内容。 
北方与南方的人文差异 
受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异，正所谓“一方水土养一方人”。 
比较图5—12和图5—13可以看出，北方村落和南方村落在自然景观和人文活动等方面，均有明显的差异

阅读下列材料：
为了让高中一年级学生能够完整地体验信息处理的全过程，教师通常会设计一个综合性的主题学习活动。“我的悠长假期”主题学习活动即以图像处理为载体，让学生体验信息采集、加工与表达的全过程。下面是本次主题活动方案：
活动目的：以图片处理为载体体验信息处理的过程
活动内容：以“我的悠长假期”为主题，分组完成电子相册的制作，并展示交流
活动形式：小组合作
活动时间：4课时(活动准备1课时，信息加工与处理2课时，汇报交流1课时)
活动过程：
(1)分组活动，并确定电子相册主题。
(2)利用国庆放假期间拍

(一)教学设计思想 
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。 
(二)教学对象分析 
(1)教学对象为初一年级的中学生； 
(2)经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一

案例： 
某老师在教学生熟练使用Excel的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法，让学生制作本次期中考试成绩单。 
(1)将学生分为4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了Excel基本操作和知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。 

案例：
阅读下列教学片段，回答问题。
在讲授“初识Excel”这节新课时，第一次上讲台的实习生陈老师先打开Excel软件，简要介绍了Excel工作界面。然后。随机以F4单元格为例，边讲解边演示如下操作：(1)向E4单元格中输入数据“初一五班”，没有介绍其他数据类型；(2)为E4单元格中的文字设置了字体、字号、背景填充色；(3)在格式工具栏上简要说明了“合并及居中”按钮；(4)挑选了格式工具栏中的“边框”按钮．为E4单元格添加了左边框，陈老师约用10分钟完成了讲解演示过程，然后布置了5个学习任务，要求同学

案例：
本学期，李老师承担初二年级的教学任务。李老师在进行“表格数据的图形化”这节课时，她首先提出一个情境：“中国网民有多少?其中有网瘾的又有多少?占的百分比是多少?网络给我们学习和生活带来了很大的便利，如果我们不能正确使用它，就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“那我们今天就开展关于中小学学生上网内容的调查，然后将调查结果按要求呈现。”



要求：
(1)模仿上表的电子表格，制作工作表名为“上网内容的调查”的表格。
(2)根据上表建立柱形图。
(3)建立小学生“游戏聊天”在小学生上网人



二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
通过PPT展示“钟馗捉鬼图”，并结合图，讲述黄筌拒绝皇帝改图的故事。
让学生思考：黄筌为什么无法改动吴道子的画?
教师小结：牵一发而动全身，黄筌认为若改动钟馗一个手指，就要改全身、改全画。画是一个整体，手指是画的一部分，我们这节课就来学习整体和部分的区别。
环节二：新课讲授
1.整体和部分的含义
教师：整体和部分这两个词想必大家一定不陌生，那大家能否举几个你们知道的关于整体和部分的例子呢?
学生回答。
教师小结：中国和各个省、班级和每个人、人和人的每个器

初中音乐《梁山伯与祝英台》
一、考题回顾
题目来源1月5日 下午 山东省济南市历城区 面试考题
试讲题目1.题目：梁山伯与祝英台
2.内容：



3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成;
(2)试讲时需要有学生之间交流讨论的环节;
(3)试讲过程需要有对乐曲不同主题内容的讲解。
答辩题目1.为什么在爱情主题部分要带领学生边打拍子边欣赏?
2.本首作品的体裁是什么?简要介绍一下。
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
1.教师讲解故事《牛郎与织女》，引导学生感受其中的情感变化，

高中物理《万有引力定律》



二、考题解析
【教学过程】
环节一：问题导入
教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。
教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。启发学生提出问题，并进行思考讨论。
教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
(过渡)我们可以提出这样的猜想：太阳对行星的

李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。
李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕上踢球的图片。你们能用初中所学的知识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗
(同学们相互交流了起来)
甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来，说明力是改变物体运动状态的原因。

乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动，飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。
李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢
乙同学：物体不受力就不会动。
丙同

一、考题回顾
题目：《工业制取硝酸》
内容

二、考题解析
【教学过程】
环节一：复习导入
【提出问题】常见的酸有哪些?
【学生回答】硫酸、硝酸、盐酸等。
【提出问题】硝酸具有哪些性质?
【学生回答】无色，有刺激性气味液体，具有酸的通性，不稳定性和强氧化性。
【提出问题】硝酸有很广泛的用途，化学与工业生产息息相关，硝酸这种工业原料如何制取?
【教师总结】本节课一起探究下工业上是如何制取硝酸的，由此引出课题——工业制取硝酸。
环节二：探究新知
【提出问题】哪些物质发生反应可以获得硝酸，可以选择哪些物质作为

初中地理《经济全球化》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)多媒体导入，引出新课
教师在多媒体上展示“三星”“可口可乐”“肯德基”“华为”“海尔”“格力”等品牌标识，并提问学生：为什么在中国会有外国品牌的存在?而同时中国品牌也可以走出国门?这是一种什么经济现象?今天，我们就带着这个疑问走进本节课的学习。
(二)新课讲授
1.趋势
【教师讲授】随着知识经济和信息时代的来临，国家与国家之间各成体系、相对封闭的发展格局已被打破。经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征。
2.好处
【教师活

小学英语?阅读
一、考题回顾



二、考题解析
【教学设计】
Teaching aims:
Knowledge aim:
Students will master the meaning and usage of the structure “be doing” through reading the passage.
Ability aim:
Students will apply the “be doing” to communicate with each other in real situa

小学英语?语法
一、考题回顾



二、考题解析
【教案】
Teaching aims:
Knowledge aim:
Students will grasp the usage of simple past tense.
Ability aim:
Students will improve their speaking ability in describing things happened in the past.
Emotional aim:
Students will be more conf

下面是某教师在讲授“比热容”时的片段。
师：大家是否有类似的经历，在太阳的照射下，海滩上的沙子热得烫脚，海水却很凉；在傍晚时分，沙子已经凉了下来，海水却仍然是温暖的。为什么沙子和海水的温度不一样呢今天我们来学习比热容的内容。老师做实验，大家注意观察。接下来我使用两个规格相同的电加热器、玻璃杯、温度计，将两个加热器浸入初温相同、质量相同的液体中，一个是水，另一个是食用油。大家观察相同时间内液体升高的温度，看能得到什么结论
生：食用油热得比较快。
师：大家观察得很仔细。实验结果表明，不同物质在升高相同的温度

一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
【复习导入】上节课学习了细胞是如何发现的;细胞的形态是多种多样，那它的结构会不会也是多种多样的?本节课我们就来探究一下。
环节二：新课讲授
活动一：动物细胞的结构和功能
活动前：观察动物细胞的结构示意图，谈论一下这些结构可能与哪些功能相适应呢?
活动中：读图分析。
活动后：【学生汇报】有细胞膜、细胞核、细胞质。细胞膜——保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换;细胞核——内含遗传物质;细胞质——许多生命活动进行的场所。
活动二：植物细胞的结