(2014江苏扬州)研究表明，场独立型学生比较偏爱()。A数学B历史C语文D政治

(2015广东粤东西北)在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于()A分情况反馈B情境反馈C结果反馈D内在的动觉反馈

(2014河北沧州)下列哪种学习策略属于元认知策略?()A设置目标B列提纲C寻求同学帮助D做笔记

（2016山东）李刚看到老师处分在课堂上的捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或者迟到了，李刚受到的是（）。A强化依随B直接强化C替代强化D自动的自我强化

(经典真题)赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A,B,C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于()阶段。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算

（2016山东）下列教学模型中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）。A复式教学B合作教学C贝尔—兰喀斯特制D道尔顿制

(2014山东青州)教育心理学的创始人是()。A冯特B桑代克C苛勒D华生

（2016山东）心算、打腹稿、默读等技能属于（）。A动作技能B心智技能C策略技能D精细技能

(2014内蒙古赤峰)一看见路上的垃圾便赶紧走开，这种行为是()。A强化B惩罚C逃避条件作用D消退

(2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。A有影响B无影响C几乎没有影响D无实质性影响

(2015四川)学生小敏在近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这种行为表明他有()倾向。A焦虑B过敏C强迫D怀疑

(2015广东粤东西北)人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设立一个目标，然后选取与起始点临近的点为被访问的任意节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。A逆向反推法B类比思维法C手段—目的法D爬山法

(2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。A建立快，消退也快B建立快，消退慢C建立慢，消退快D建立慢，消退也慢

（2016山东）皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。A直观性B自我中心化C泛灵论D形象性

(2015广西)品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

(2014安徽淮南)与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性，社会互动性外，还强调()。A情境性B结构性C抽象性D竞争性

（2016山东）亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标，其实是需要两个基本条件，分别是闲暇和（）。A自由时间B自由学科C教学科目D自由教学

(2014山东青州)抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。A少年期B青年初期C青年晚期D成年期

(2015陕西西安)()将知识学习划分为两种，即陈述性知识和程序性知识。A奥苏伯尔B梅耶C安德森D索里

(2014福建)皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是()。A3岁左右B5岁左右C7岁左右D10岁左右