教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。(  )

教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。(  )

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苏联教育家赞科夫提出的教学原则有(  )。

苏联教育家赞科夫提出的教学原则有(  )。 A.高难度教学 B.高速度教学 C.理论知识起指导作用 D.理解学习过程 E.使所有学生包括差生都得到发展

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班级人际关系形成和发展的手段是(  )。

班级人际关系形成和发展的手段是(  )。 A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动

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教师提出问题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法是(  )。

教师提出问题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法是(  )。 A.探究——研讨法 B.发现学习 C.暗示教学法

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陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的(  )素养。

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的(  )素养。 A.教育理论 B.职业道德 C.文化科学 D.教学基本功

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