判断题：教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（　　）

苏联教育家赞科夫提出的教学原则有（　　）。 A．高难度教学 B．高速度教学 C．理论知识起指导作用 D．理解学习过程 E．使所有学生包括差生都得到发展

班级人际关系形成和发展的手段是（　　）。 A．交往 B．学习 C．课堂 D．课外活动

教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法是（　　）。 A．探究——研讨法 B．发现学习 C．暗示教学法

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　　）素养。 A．教育理论 B．职业道德 C．文化科学 D．教学基本功

美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（　　）。 A．结构课程理论 B．教育与发