“教育无目的论”是美国教育思想家杜威的观点。(  )

“教育无目的论”是美国教育思想家杜威的观点。(  )

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如图启示我们,网络反腐要(  )。 ①坚持法律面前人人平等 ②引导公民坚持权利与义务相统一 ③加强党对腐败工作的统一领导 ④遵循法律规...

如图启示我们,网络反腐要(  )。 ①坚持法律面前人人平等 ②引导公民坚持权利与义务相统一 ③加强党对腐败工作的统一领导 ④遵循法律规...

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从狭义上理解,幼儿园环境是指(  )。A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素总

从狭义上理解,幼儿园环境是指(  )。A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素总

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《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的(  )。A.“自然教育”理论 B.“活教育”理论 C.绅士教育思想 D.和谐教育思想

《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的(  )。A.“自然教育”理论 B.“活教育”理论 C.绅士教育思想 D.和谐教育思想

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集体教学中应怎样抓住个别化教育的契机?

集体教学中应怎样抓住个别化教育的契机?

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被世人誉为“幼儿教育之父”的是(  )。A.蒙台梭利 B.柏拉图 C.洛克 D.福禄贝尔

被世人誉为“幼儿教育之父”的是(  )。A.蒙台梭利 B.柏拉图 C.洛克 D.福禄贝尔

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试述游戏在幼儿心理发展中的作用。

试述游戏在幼儿心理发展中的作用。

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要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系,这属于学习迁移中的()。A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移

要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系,这属于学习迁移中的()。A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移

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教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人,是由( )所决定的。A.政治制度 B.经济制度 C.生产力发展水平 D.教育规

教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人,是由(   )所决定的。A.政治制度  B.经济制度 C.生产力发展水平  D.教育规

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“左手画圆,右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。A.广度 B.分散 C.分配 D.转移

“左手画圆,右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的(   )。A.广度  B.分散 C.分配  D.转移

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小红性格活泼开朗,兴趣广泛,对老师同学彬彬有礼,任班干部期间也能尊重他人。团结同学,富有合作精神。小红的家庭教养方式最可能是()。A.专制型 B.放纵型 C.民

小红性格活泼开朗,兴趣广泛,对老师同学彬彬有礼,任班干部期间也能尊重他人。团结同学,富有合作精神。小红的家庭教养方式最可能是()。A.专制型 B.放纵型 C.民

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“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。A.相对评价  B.绝对评价  C.定性评价  D.定量评价

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刘伟10岁的时候因为一次意外失去了双臂,但他并没有因此而消沉。而是凭着超凡的毅力每天坚持练琴7小时,一年内就达到了钢琴7级的水平。刘伟这种对待挫折的方式是()。

刘伟10岁的时候因为一次意外失去了双臂,但他并没有因此而消沉。而是凭着超凡的毅力每天坚持练琴7小时,一年内就达到了钢琴7级的水平。刘伟这种对待挫折的方式是()。

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以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CSE评价模式 D.CIPP

以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CSE评价模式 D.CIPP

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转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活,但进入学校和新班级后,她深深感受到了班级的温暖,和同学老师相处也非常融洽,甚至为自己能够进入该班而感到自豪...

转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活,但进入学校和新班级后,她深深感受到了班级的温暖,和同学老师相处也非常融洽,甚至为自己能够进入该班而感到自豪...

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智育只能通过课堂教学活动实现。

智育只能通过课堂教学活动实现。

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小杰在阅读《阿Q正传》时,根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。A.创造想象 B.幻想 C.无意想象 D.再造想象

小杰在阅读《阿Q正传》时,根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。A.创造想象 B.幻想 C.无意想象 D.再造想象

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人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,其核心为( )。A.能力 B.气质 C.性格 D.需要

人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,其核心为( )。A.能力  B.气质  C.性格  D.需要

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詹姆士和朗格提出了( )A.丘脑情绪理论 B.情绪的认识一评估说 C.情绪的机体知觉理论 D.情绪的动机一分化理论

詹姆士和朗格提出了( )A.丘脑情绪理论 B.情绪的认识一评估说 C.情绪的机体知觉理论 D.情绪的动机一分化理论

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经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育( )。A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能 B.既

经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育( )。A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能  B.既

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