1922年，北洋政府颁布了“壬子癸丑学制”，又称“新学制”或“六三三学制”，是以美国学制为蓝本，我国一直沿用至今。（ ）A正确B错误

学制由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别和学校的（ ）。A结构B规范C建制D层次

准确地揭示社会需要与个人发展的辩证关系及其对教育目的的意义的是（ ）。A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D马克思主义的教育目的论

认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，个人价值高于社会价值的是（ ）。A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D教育目的辩证统一论

身心发展的差异性要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。（）A正确B错误

瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有（）规律。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性

简述教育对科学技术的作用。

人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（ ）。A劳伦兹B加德纳C斯滕伯格D卡特尔

个人身心发展动因理论“内发”论的代表人物不包括（ ）。A孟子B弗洛伊德C高尔顿D洛克

孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”，__________是他教育思想的基础。

卢梭认为“人是唯一需要教育的动物”。（ ）A正确B错误

教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）。A赫尔巴特B杜威C康德D洛克

20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ）。A赞可夫《教学与发展》B凯洛夫《教育学》C赫尔巴特《普通教育学》D杜威《民主主义与教育》

资产阶级传统教育学的代表人物是（ ）。A卢梭B赫尔巴特C赞可夫D凯洛夫

在我国，“教育”一词最早见于（ ）。A《礼记·学记》B《论语》C《孟子·尽心上》D《中庸》

提出以“最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的教育家是（ ）。A苏霍姆林斯基B赞可夫C布鲁姆D布鲁纳

“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”体现的是长善救失教学原则，它出自（ ）。A《中庸》B《大学》C《学记》D《论语》

孔子的教育主张包括（ ）。A兼爱B“学而不思则罔，思而不学则殆”C有教无类D不愤不启，不悱不发

首次从理论上提出班级授课制的是（ ）。A赫尔巴特的《教育学》B康德的《康德论教育》C杜威的《民本主义与教育》D夸美纽斯的《大教学论》

在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）。A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育学》C布鲁纳的《教育过程》D杜威的《民主主义与教育》