整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略是（ ）。A资源管理策略B元认知策略C精加工策略D组织策略

学生为了提高自己的学习效率，都会自觉积极的寻找方法，使用学习策略。这体现的是学习策略的什么特征（ ）。A主动性B自觉性C有效性D过程性

掌握和运用学习策略的前提是（ ）。A学习者的学习动机B学习者的认知发展水平C学习者的态度D学习者原有的知识经验

假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（）。A测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B测验前的那个晚上学习半个小时C测验前的那个晚上学习三个小时D测验前的那个晚上学习六个小时

学习迁移中的顺向迁移就等同于正迁移。

由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移

在教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。A迁移B同化C顺应D模仿

认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。这种观点符合（ ）。A符号图式理论B结构匹配理论C产生式理论D认知结构迁移理论

认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（）。A形式训练说B关系转换理论C共同元素说D概括化理论

两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。A正迁移B负迁移C横向迁移D纵向迁移

下列不属于影响学习动机的内部因素的是（ ）。A家庭环境和社会舆论B教师的榜样C学生的成熟和年龄特点D学生的志向和价值观

下列属于自我效能感的作用是（ ）。A决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性B影响人们在困难面前的态度C自我效能感不仅影响新行为的习得，而且影响已习得的行为的表现D自我效能感还会影响活动时的情绪

相对于力求失败者，追求成功者更倾向于追求（ ）。A比较难的任务B比较容易的任务C难度适中的任务D非常难或者非常容易的任务

个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。A追求利益的倾向B追求刺激的倾向C追求成功的倾向D回避困难的倾向

学习动机越强，学习效率越高。（ ）A正确B错误

到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。（ ）A正确B错误

学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（ ）。A将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D将失败归因于学习太难，将

阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能做出争取成功的行为的是（ ）。A求成动机高者B能力水平高者C心理素质稳定者D能意识到自己行为的动机者

为了激发学生的学习动机，教师采取奖赏、夸奖等措施。这种行为支持（）理论的观点。A强化动机理论B需要层次理论C成就动机理论D自我价值理论

学习游泳、跑步等属于（ ）。A态度的学习B言语技能的学习C运动技能的学习D认知的学习