对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？（ ）A. 内在控制-外在控制维度 B. 稳定-可变维度 C. 长期-短期维度 D. 可控-不可控维度

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（ ）A. 晓之以理 B. 动之以情 C. 导之以行 D. 持之以恒

教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。

教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征

2004年中国教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行），该规范被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

对教师道德行为和道德品质的认识正确的是A. 教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B. 一定的道德行为是一定的道德品质的基础；  C.

高校社会服务的实质以什么为特征A. 道德 B. 情感 C. 知识 D. 智力

社会主义核心价值体系的基本内容包括A. 爱国主义为核心的民族精神 B. 以改革创新为核心的时代精神；  C. 马克思主义理论 D. 社会主义荣辱观

以下属于马克思主义伦理学的观点是A. 对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果 B. 只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据；  C. 如

“四有”新人指的是哪“四有”A. 有理想 B. 有道德 C. 有文化 D. 有纪律

教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工。

在教师个人道德修养上，提出反省. 知耻. 改过等重要方法的思想家是A. 孟子 B. 荀子 C. 董仲舒 D. 韩愈

区分教师道德与其他职业道德的根本标志是A. 教师道德规范 B. 教师道德原则 C. 教师道德义务 D. 道德良心

孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于A. 重利轻义观 B. 重义轻利观 C. 义利并重观 D.

教师职业道德的自我评价()。A. 是教师对自我教育行为的随意评价 B. 是教师对自身教育行为的道德反思形式   C. 是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判

教师应有的人格境界不包括A. 自律的道德情操 B. 洞察自然. 社会. 人生的能力；  C. 尊重学生的能力和关怀学生的情感 D. 平衡教师个体利益和教育事业整

关于人的行为的说法正确的是A. 人的行为是由其自然需要引起的 B. 人不能将自己和环境区别开来；  C. 人的行动是一种积极能动的自由活动 D. 人的行为是一种

教育行政复议针对的对象是教育行政争议。

高等教育就是指采取全日制和非全日制教育形式的高等学历教育。

在我国教育法中，属于第一层次的法是（）。（    ）A. 《中华人民共和国义务教育法》 B. 《中华人民共和国高等教育法》 C. 《中华人民共和国教育法》 D.