班主任老师接手一个新班后.针对该班学风懈怠的情况,找出班上学习成绩比较好的学生,并让他们发言简述自己的学习经验,以期带动全部学生努力学习。该老师运用的主要...
从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的__________。
从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的__________。
《中华人民共和国教育法》第二十五条规定,任何组织和个人不得以__________为目的举办学校及其他教育机构。
《中华人民共和国教育法》第二十五条规定,任何组织和个人不得以__________为目的举办学校及其他教育机构。
《基础教育课程改革纲要》指出,我国中小学教学,评估和考试命题的直接依据是__________。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.课程标准
《基础教育课程改革纲要》指出,我国中小学教学,评估和考试命题的直接依据是__________。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.课程标准
2012年我国经济社会发展的总基调是__________。A.稳中求变 B.稳中求进 C.又好又快 D.又快又好
2012年我国经济社会发展的总基调是__________。A.稳中求变 B.稳中求进 C.又好又快 D.又快又好
我国义务教育实行的是国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,__________级人民政府为主管理的体制。
我国义务教育实行的是国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,__________级人民政府为主管理的体制。
2015年1月12日至14日,中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议在北京举行。会上习近平强调,要按照“四个全面”的要求坚定不移推进廉政建设和...
2015年1月12日至14日,中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议在北京举行。会上习近平强调,要按照“四个全面”的要求坚定不移推进廉政建设和...
简述影响个体性格形成和发展的因素。
简述影响个体性格形成和发展的因素。
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年纪念大会上,对全国青年学生提出的三点希望是( )。①把全面发展和个性发展紧密结合起来②把创新思想与社会实...
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年纪念大会上,对全国青年学生提出的三点希望是( )。①把全面发展和个性发展紧密结合起来②把创新思想与社会实...
下列选项属于教育的基本要素的是( )。A.教育目的 B.教育影响 C.教育制度 D.教育环境
下列选项属于教育的基本要素的是( )。A.教育目的 B.教育影响 C.教育制度 D.教育环境
人们在社会生活过程中,在情感基础上形成的心理上的相互关系是( )。A.人际互斥 B.人际沟通 C.人际关系 D.人际交往
人们在社会生活过程中,在情感基础上形成的心理上的相互关系是( )。A.人际互斥 B.人际沟通 C.人际关系 D.人际交往
意志的自觉性
意志的自觉性
根据课程实施的主体的不同,可把课程分为( )。A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B.国家课程、地方课程、学校课程 C.工具性课程、知识性课程、技能
根据课程实施的主体的不同,可把课程分为( )。A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B.国家课程、地方课程、学校课程 C.工具性课程、知识性课程、技能
个体技能需要通过__________才能达到熟练。
个体技能需要通过__________才能达到熟练。
小陈是某中学初三学生。1临近中考,学校进行了一次摸底考试,并划定了分数线,规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”,不能报名参加当年的中考。考试结果出...
小陈是某中学初三学生。1临近中考,学校进行了一次摸底考试,并划定了分数线,规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”,不能报名参加当年的中考。考试结果出...
“公认的课程定义,已从学程的内容、科目及学程表,变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是( )。A.学科 B.文化 C.目标
“公认的课程定义,已从学程的内容、科目及学程表,变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是( )。A.学科 B.文化 C.目标
“经济要发展,教育要先行”,说明教育在社会发展中的作用具有( )A.决定性 B.局部性 C.滞后性 D.超前性
“经济要发展,教育要先行”,说明教育在社会发展中的作用具有( )A.决定性 B.局部性 C.滞后性 D.超前性
德育过程具有( )特点。A.灌输性与多样性 B.复杂性与多端性 C.引导性与整合性 D.计划性与正面性
德育过程具有( )特点。A.灌输性与多样性 B.复杂性与多端性 C.引导性与整合性 D.计划性与正面性
研究性学习属于( )。A.发现学习 B.认知同化学习 C.观察学习 D.尝试错误的学习
研究性学习属于( )。A.发现学习 B.认知同化学习 C.观察学习 D.尝试错误的学习
如何培养学生问题解决的能力
如何培养学生问题解决的能力