豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质属于（）A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

下列能代表高成就需要者的描述是（）。A．喜欢对问题承担责任 B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家 C．倾向于选择风险较小的工作 D．倾向于将自己的失败归因于运气不

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律

强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）。A．桑代克的试误说 B．巴普洛夫的经典条件作用理论 C．斯金纳的操作性条件作用理论 D．科勒的完型-顿悟说

德育过程结构的构成要素是（）A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，德育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境

如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。A．效度高 B．信度 C．难度 D．区分度

决定教育目的的是（）A．家长 B．学校 C．政治经济制度 D．文化传统

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（  ）。A．整体性 B．选择性 C．层次性 D．动力性

韦纳认为学生的成功动机应当归因于（  ）的因素。A．内部的、不稳定的、可控的   B．内部的、稳定的、不可控的&emsp

（）具有较大的稳定性、深刻性、持久性。A．感情 B．情感 C．情绪 D．心情

下列体现的是启发性教学原则的是（）A．不愤不启，不悱不发 B．不闻不若闻之，闻之不若见之 C．学不躐等 （lie，学习不能逾越等级，要按顺序。） D．学而时习之

以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A．课程标准 B．课程计划 C．教材 D．教科书

在整个教育体系中，（）属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。A．教育目的 B．教育内容 C．受教育者 D．教育手段

“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想（） 。A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．准制度化教育

“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的（）。A．环境决定论；遗传决定论；辐合论 B．环境决定论；辐合论；教育

战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。A．《论语》 B．《学记》 C．《中庸》 D．《孟子》

案例：赵老师是学校公认的好老师，在师范院校就读期间，为了成为一名称职的语文老师，除了认真学习本专业各门课程，他还广泛涉猎其他专业知识。在从事语文教学之后，他经常

在教学硬件较差的农村及偏远地区，学校往往采用复式教学形式来组织教学，但是要组织好复式教学并不容易，需要做到（  ）A．根据学生人数、教室大小

明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子，半个小时进行检查。但是在第二天的考试过程中，明明发现自己离考试结束只有十分钟了，还有几道题没有做完

为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识间的相互联系，换一个角度看问题有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此，对同一内容的教学有必要在不同的时间段重新安排