教师可以离开教室20~30分钟,回来后发现他们依然很安静地在学习。这时候的学生处于( )。A反抗行为阶段B自我约束阶段C自我服务行为阶段D人际纪律阶段

教师可以离开教室20~30分钟,回来后发现他们依然很安静地在学习。这时候的学生处于( )。A反抗行为阶段B自我约束阶段C自我服务行为阶段D人际纪律阶段

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根据知识不同反映深度,可将知识分为具体知识和抽象知识。( )A正确B错误

根据知识不同反映深度,可将知识分为具体知识和抽象知识。( )A正确B错误

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奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系,将知识学习分为( )。A上位学习B下位学习C派生类属学习D并列结合学习

奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系,将知识学习分为( )。A上位学习B下位学习C派生类属学习D并列结合学习

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著名心理学家安德森,把心智技能的形成分成三个阶段,其中不包括( )。A认知阶段B操作阶段C联结阶段D自动化阶段

著名心理学家安德森,把心智技能的形成分成三个阶段,其中不包括( )。A认知阶段B操作阶段C联结阶段D自动化阶段

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流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的( )。A精细加工策略B调节策略C努力管理策略D组织

流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的( )。A精细加工策略B调节策略C努力管理策略D组织策略

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