受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。( )

受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。( )

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设计教学法的创立者是( )。

设计教学法的创立者是( )。A.杜威 B.布鲁纳 C.克伯屈 D.赫尔巴特

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促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育

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作者说“我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由”,下列作为其理由的一项是:

作者说“我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由”,下列作为其理由的一项是:A.我们每个人在这个世界上都只做一个短暂的逗留 B.人生目的无人知晓,尽管有人自以

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