在小组工作模式中，通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力的是（）。A发展模式B心理社会治疗模式C互动模式D社会策划模式

社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于(  )A处理离别情绪，协助组员保持小组的经验B处理抗拒行为，协调处理组员间

学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是(  )。A做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变B告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变C设

在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要（）。A鼓励成员互相尊重与关怀B重新建构小组关系C协助组员保持小组经验D协助完善小组规范

在小组工作开始阶段，组员大多处于比较矛盾的状态。这个矛盾状态常表现为（）。A既认同小组又不时挑战社会工作者B互动中的抗拒与防卫心理C对小组活动既投入又逃避D既有幢憬又有留恋

下列选项中对小组的需求评估描述正确是（）。A在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签B在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求、组员需求C小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划三个步骤组成D在小组评估时，评估重点应当是过

小王是某医院的社会工作者，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A引导组员制定整体目标B帮助组员建立信任关系C协助组员维持良性互动D协助组员解决相关问题

社会工作者小柳为其所在社区内的退休老人开展了退休生活适应小组，小柳协助这些老人正视自己的角色变化，学习适应退休后的生活。在小组内，有些退休老人主动表达自己的困惑，有些老人提出发展的意见，在小组内各位老人积极分享和学习发展的经验。小柳也提出一

社会工作者小方最近为所在社区内的在京农民工开展小组工作。在小组工作的过程中，小方旨在帮助这些农民工了解、认识和探索自己；帮助他们最大限度的运用自己的内在以及外在资源，从而充分发挥他们的潜能，解决自身所存在的问题。社会工作者小方开展的是()。

不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群，适合组建的小组为（）。A成长小组B治疗小组C教育小组D支持小组

某机构设立一个义工发展小组。其总目标是通过系统性的义工小组培训，建立一支稳定的义工团队。围绕这个总目标，社会工作者建立了相应的其他目标。其中，“协助组员了解自己参与义务工作的动机和目的”是小组的()。A需求目标B沟通目标C实质目标D过程目标

在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要()。A鼓励成员互相尊重与关怀B重新建构小组关系C协助组员保持小组经验D协助完善小组规范

社会工作者武某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作中的（）技巧。A积极回应B专注倾听C引导讨论D示范引导

在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是(  )A帮助组员建立信任关系B协助组员解决问题C帮助组员保持小组经验D协助处理小组冲突

在小组工作中期转折阶段，社会工作者的角色位置应该( )。A逐渐退至边缘地带B回到中心地带C是中心位置D接近中心位置

社会工作者小张为某公司的十余名新人职员工开展自助小组。在工作中，小张用平等、开放以及“面对面互动”的原则开展工作。通过在小组中的互动，小组成员得到了成长，增强了其社会功能，并且提升了工作能力。在此案例中，小张运用()模式开展小组工作。A发展

在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重(  )。A考虑潜在组员的来源B帮助潜在组员了解小组工作的意义与特点C考虑潜在组员共同或相似的问题、兴趣和愿望D设置合理的小组目标

在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的（）。A工作开始阶段B中期转折阶段C后期成熟阶段D结束阶段

社会工作者常选用“自画像”游戏作为小组后期成熟阶段的活动，这种设计是为了()。A促进组员互助合作B巩固组员学习成果C建立初步沟通网络D促进组员自我探索

社会工作者拟为某监狱的服刑人员开展一个小组。目标是矫正他们的越狱行为。社会工作者最宜选择的小组类型是（）。A互助小组B成长小组C支持小组D治疗小组