服务对象：“我从小生活在贫困的环境中，父母文化水平不高，不能给我提供什么优越的先天环境，不论我做什么，都是靠我自己。”社会工作者：“哦，还有呢？”服务对象：“我在大学期间半工半读，通过自己的努力终于让自己毕业了。”社会工作者：“嗯，确实是挺

社会工作者小马对服务对象说：“听了你刚才讲的，我对你的情况有了基本了解，包括你什么时候出现烦恼，当时发生了什么事情，还有你是怎么面对和处理的。”从这段谈话中可以看出，小马运用的是()。A心理诊断B缘由诊断C分类诊断D动态诊断

心理社会治疗模式注重“人在情境中”的理念，为促进服务对象社会心理正常发展，社会工作者在服务过程中应重视服务对象（）。(2015)A与环境的适应B自我的发展C以往的生活经验D人生理想的确定

个案工作过程中，社会工作者在收集完与服务对象问题有关的资料，并对服务对象的问题进行评估，接着应该开展的工作是()A明确服务目标B设计服务活动C签订工作协议D实施服务计划

李晓明自小就非常害怕与陌生人接触，社会工作者小王为了治疗他的心理障碍，将其带到文化广场，让他主动与陌生人打招呼。这种治疗方法属于行为治疗模式中的( )治疗技术。A厌恶疗法B放松练习C系统脱敏D满灌疗法

下列不属于心理社会治疗模式的服务介入层面的是(  )。A减轻服务对象的不安B减轻服务对象系统功能的失调C增强服务对象的适应能力D帮助服务对象树立正确的人生观

小强向社会工作者求助时表现得很犹豫，一方面觉得自己需要帮助，另一方面又不想让别人知道他来求助，担心别人认为他有问题。这时，社会工作者对他说：“你能主动来到这里，说明你想改变的决心很大。”上述社会工作者回应的主要目的是（）。A了解求助者的愿望

按人们对需要的迫切程度，可以分为(  )。A生理性需要B生存性需要C物质需要D精神需要E发展性需要

根据马斯洛需要层次论，下列需要中属于“归属与爱的需要”的有(  )。A自信心B成就感C对家人的关心D加入宗教团体E有知心的朋友

中年以后，个体社会性的表现主要有()。A进人事业成败的关键期B进入“中年危机”期C情感趋于深沉稳定D婚姻更加务实E智力衰退

从内容角度划分，人类需要可分为()。A精神需要B原发性需要C生物性需要D社会性需要E物质需要

关于中年阶段特征的说法，正确的有（）A女性的更年期早于男性B固定智力下降，流动智力上升C教育子女成为重要责任D情感趋于深沉，性格稳定成熟E处于事业成败的关键时期正确

马斯洛在20世纪50年代提出了需要层次论。他认为人有五种基本需要，其中属于高级的社会性需要包括（）。A生理需要B安全需要C归属与爱的需要D尊重的需要E自我实现的需要

宋宇是一名高一的学生，曾被几个朋友带去网吧玩游戏，从此开始迷恋网络游戏，经常会泡在网吧里，虽然还没有到逃课的程度，但课余时间都用来玩游戏，根本没有时间复习功课。高中的课程很紧张，宋宇的父母看到儿子这样，非常担心，经常对他说教，但没有什么效果

小刚是一名小学三年级学生，同班的小明经常在放学后拦住他，向他索要零花钱。针对这种情况，社会工作者可以开展的服务有（）A立即打电话报警要求警察干预B教导小刚自我保护的方法C对有欺凌行为的小明进行辅导D与小刚的父母沟通加强防范E联系学校在校园开

学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有( )。A自我实现B自我体验C自我保护D自我控制E自我评价

小明，18 岁，父亲是一个长途卡车司机，母亲是某商店售货员，对小明管教较少。小明小学阶段成绩较好，毕业后升入一所寄宿中学。由于他认识了一伙爱玩网络游戏的朋友，加之自律性比较差，整日沉迷于网络，经常逃学，成绩也一落千丈，常受老师的批评，最终不

某作家以文学创作为生，他常常与同行沟通，也加入了当地的作家协会，定期参与该组织的活动，还参与一些文学创作的比赛。根据马斯洛的人类需求层次理论，这位作家的以上行为体现的需要层次是( )A安全需要B生理需要C尊重需要D自我实现的需要E归属和爱的

划分正常行为和偏差行为的常用标准有（）。A个体主观体验B政策规定标准C统计学标准D社会规范与价值标准E行为适应性标准

学校社会工作者小金设计了一项旨在减少校园暴力的服务方案，该方案应包括的内容有( )。A为施暴同学提供行为矫正服务B提升受暴同学的自尊心与社交技能C配合教师在班级内开展反欺凌教育活动D推动成立包括老师、学生、家长在内的委员会，加强沟通E协助学