传统的学校教育是“平等”的等级制教育,网络教育是“金字塔形”的开放式教育。(  )

传统的学校教育是“平等”的等级制教育,网络教育是“金字塔形”的开放式教育。(  )

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走进书房,与书对望,大千世界________,芸芸众生________。书似青山常乱叠,置身它博 大的胸怀,你的思绪便如

走进书房,与书对望,大千世界________,芸芸众生________。书似青山常乱叠,置身它博 大的胸怀,你的思绪便如野草般疯长和________,撩起喷泉般

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在信息技术与课程整合中,教师可以根据信息所提供的潜力,重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内

在信息技术与课程整合中,教师可以根据信息所提供的潜力,重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。 (  )

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(  )是课程目标的进一步具体化。

(  )是课程目标的进一步具体化。A.教育目的 B.培养目标 C.课程计划 D.教学目标

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教育的双重文化属性是指(  )。

教育的双重文化属性是指(  )。 A.教育是一种文化现象 B.与文化相互制约 C.传递和深化文化 D.构成文化本体 E.对生产力具有促进作用

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