单选题：走进书房，与书对望，大千世界，芸芸众生。书似青山常乱叠，置身它博大的胸怀，你的思绪便如

题目分类：行政能力
题目类型：单选题
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题目内容：

走进书房，与书对望，大千世界________，芸芸众生________。书似青山常乱叠，置身它博大的胸怀，你的思绪便如野草般疯长和________，撩起喷泉般的力量和创造，倍感生命诚可贵，知识价更高。
填人划横线部分最恰当的一项是： A．绘声绘色接踵而至曼延
B．栩栩如生络绎不绝漫延
C．跃然纸上纷至沓来蔓延
D．出神入化如约而至延展

参考答案：

答案解析：

在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内

在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（　　）

分类：行政能力题型：单选题

（　　）是课程目标的进一步具体化。

（　　）是课程目标的进一步具体化。A．教育目的 B．培养目标 C．课程计划 D．教学目标

分类：行政能力题型：单选题

教育的双重文化属性是指（　　）。

教育的双重文化属性是指（　　）。 A．教育是一种文化现象 B．与文化相互制约 C．传递和深化文化 D．构成文化本体 E．对生产力具有促进作用

分类：行政能力题型：单选题

在教育史上，被誉为第一一部规范形态的教育学著作是（　　）。

在教育史上，被誉为第一一部规范形态的教育学著作是（　　）。 A．福禄培尔的《人的教育》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．斯宾塞的《

分类：行政能力题型：单选题

在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（　　）。

在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（　　）。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．斯宾塞 D．卢梭

分类：行政能力题型：单选题