“能精确地执行操作技能”体现的是操作熟练特征的A.精确性
B.时间性
C.一致性
D.适应性

个别辅导(导师制)：

简述人本主义理论的主要观点。

下列属于认知领域知识水平的目标是A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现
B.学生能够复述女性生殖系统的组成
C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性
D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题

形成阶段是根据指导阶段的课程设置方向，制定每一部分的具体内容，它不包含A.确定层次目标与科目目标
B.教学大纲的形成
C.护理哲理的设定
D.课程内容一览表

综合课程

核心课程与活动课程的共同之处是A.操作性、综合性和自主性极强
B.有很大的偶然性和随机性
C.能为学习者提供系统的文化科学知识
D.师生共同规划学习活动

人本主义教育理论认为，学生参与教学决策有利于促进A.个人价值感的发展
B.个体的技能发展
C.个体的竞争行为
D.个体的体能发展

开放式学习的主要媒体是_____________。

操作技能的练习形式有两种，分别是A.内容练习
B.集中练习
C.反馈练习
D.身体练习
E.思维练习

事先没有预定目的，也不需要意志努力的再现，称为______。

分段练习的优点是可以避免和疲劳，是学习操作技能较为有效的方式。

教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为(      )A.真诚
B.接受
C.信任
D.移情理解

以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是A.辅导小组
B.指导讨论组
C.解答问题组
D.成对互助组

临床学习的物理环境包括A.颜色
B.气味
C.声音
D.建筑结构
E.护理对象

计算机辅助临床教学对学习者的好处是()A.激励学生主动学习的热情
B.可以让学生自己动手学习
C.教师教学中可以边讲边写
D.携带方便

在教师行为中，主要教师行为包括A.激发动机
B.教师的呈示
C.对话
D.辅导
E.课堂管理

教师在经验学习的参与阶段的角色是________。

带教制

护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。