题目内容：
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。
A．发现人的价值 B．发掘人的潜能
C．发挥人的力量
D．发展人的个性
参考答案：
答案解析：
单选题：从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。
- 题目分类：公共基础知识
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．发掘人的潜能
C．发挥人的力量
D．发展人的个性
B．发掘人的潜能
C．发挥人的力量
D．发展人的个性
在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（ ）
在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（ ）
问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（ ）。
问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（ ）。A．启发式策略 B．经验策略 C．实践策略 D．分析策略
美国耶鲁大学的心理学家（ ）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于20世纪80年代提出了智力的三元理论。
美国耶鲁大学的心理学家（ ）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于20世纪80年代提出了智力的三元理论。A．瑟斯顿 B．斯皮尔曼 C．吉尔福特 D．斯滕伯格
学生中心课程论的代表人物是（ ）。
学生中心课程论的代表人物是（ ）。A．布鲁纳 B．罗杰斯 C．皮亚杰 D．卢梭
有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的_________
有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的__________具有可塑性。