提出教育即生长思想的是(  )。

提出教育即生长思想的是(  )。A.苏格拉底 B.杜威 C.康德 D.斯宾塞

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社会政治经济制度对教育的制约作用表现在(  )。

社会政治经济制度对教育的制约作用表现在(  )。A.教育的领导权、受教育权 B.教育的目的、教育内容 C.教育的规模和速度 D.教育结构、教育观念

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在教育活动中,教育者运用言语、举止、表情、情境及其他情感因素作为教育手段来调动学生的情感活动,使学生的心灵受到感化的方法

在教育活动中,教育者运用言语、举止、表情、情境及其他情感因素作为教育手段来调动学生的情感活动,使学生的心灵受到感化的方法是(  )。A.利益调节法 B.冲突引导

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教育机智体现了教师劳动的(  )。

教育机智体现了教师劳动的(  )。A.复杂性和繁重性 B.长期性和长效性 C.创造性和灵活性 D.示范性

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