题目内容：
在课程开发的过程中，课程制定主要考虑三方面的因素，分别是()。
A.社会发展、学科特征和受教育者 B.经济发展、学科特征和教学方法 C.教学手段、教育者和受教育者 D.社会发展、学科特征和教育者
参考答案：
答案解析：
选择题：在课程开发的过程中，课程制定主要考虑三方面的因素，分别是()。A.社会发展、学科特征和受教育者 B.经济发展、学科特征和教学方法 C.教学手段、教育者和受教育者
- 题目分类： 教育教学知识与能力（中学）
- 题目类型：选择题
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下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。A.凯洛夫的《教育学》 B.赞可夫的《教学与发展》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杨贤江的《新教
下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。A.凯洛夫的《教育学》 B.赞可夫的《教学与发展》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杨贤江的《新教
倒摄抑制是顺向负迁移。
倒摄抑制是顺向负迁移。
简述直观性原则的含义及贯彻这一原则的要求。
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“勤能补拙”说的是()相互促进的关系。A.性格与能力 B.气质与能力 C.气质与性格 D.能力与兴趣
“勤能补拙”说的是()相互促进的关系。A.性格与能力 B.气质与能力 C.气质与性格 D.能力与兴趣
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（ ）A.心求通而未得之意 B.达其辞 C.口欲言而未能之貌 D.开其
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（ ）A.心求通而未得之意 B.达其辞 C.口欲言而未能之貌 D.开其