题目内容：
在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（ ）。
A、知道自己的性别 B、有明显的自我中心 C、认为男孩子穿裙子也很好 D、认为男孩要胆大，女孩要文静
参考答案：
答案解析：
选择题：在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（ ）。A、知道自己的性别 B、有明显的自我中心 C、认为男孩子穿裙子也很好 D、认为男孩要胆大，女孩要文静
- 题目分类： 保教知识与能力（幼儿）
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。A、想象无预定目的．由外界刺激直接引起 B、想象的主题不稳定．想象方向随外界刺激变化
在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。A、想象无预定目的．由外界刺激直接引起 B、想象的主题不稳定．想象方向随外界刺激变化
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
在口头言语基础上形成起来的言语是( )。A、内部言语 B、独白言语 C、连贯性言语 D、书面言语
在口头言语基础上形成起来的言语是( )。A、内部言语 B、独白言语 C、连贯性言语 D、书面言语
幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗?”他立刻说；“这是大炮。”这反映了儿童的想象（ ）。A、受情绪和兴趣的影响 B、主题不稳定 C、内容零散 D、以
幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗?”他立刻说；“这是大炮。”这反映了儿童的想象（ ）。A、受情绪和兴趣的影响 B、主题不稳定 C、内容零散 D、以
幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（ ）来看。A、教学活动中 B、幼儿园小范围 C、课堂小范围 D、学校
幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（ ）来看。A、教学活动中 B、幼儿园小范围 C、课堂小范围 D、学校