( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A. 直接强化 B. 间接强化 C. 奖惩 D. 自我强化

以教科研为中心积极开展面前世界经济建设、适应社会需要的教育科技服务也是教师的社会责任和义务。

教师职业行为中的善恶理解正确的是A. 可以对教师行为中的善行. 恶行划分出不同的价值量 B. 有的教师行为在性质上是绝对善的行为；  C. 在对教师道德行为进行

每一位教师都应该做到A. 牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业 B. 坚定走中国特色社会主义道德的信念；  C. 以推进社会进步为己任 D. 坚定实现中

从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是A. 教师道德教育 B. 教师道德品质；  C. 教师道德原则 D. 教师道德评价

对教师而言，节操道德品质是职业道德品质之本

中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。

相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。A. 广泛性 B. 强制性；  C. 非强制性 D. 包容性

下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的A. 分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力 B. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；

师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。A. 加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容 B. 因材施教，注重学生个性发

孔子的“中庸”思想体现了（ ）。A. 社会规范对人的行为的要求 B. 人的理性对个体行为的规定；  C. 人的理性对他人行为的规定 D. 社会规范对人的思想的要

关于职业道德的特点中不正确的是A. 内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任 B. 形式上具有具体性. 多样性和灵活性，因此更具可操作性 C. 价值取向上注

关于职业道德的内容的说法正确的是A. 职业道德鲜明的体现了职业特征，表达了特定的职业义务和责任 B. 这种职业义务和责任主要反映社会的需求，一般不考虑本职业利益

对教师道德动机的斗争过程认识错误的是A. 道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争 B. 道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题；  C. 动机的斗争主

处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是A. 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值 B. 个人的价值准则完全依附于社会价值体系；  C. 具备独立思考和

“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支...

中国对境外教育机构颁发的学位证书、学历证书及及其它学业证书实行无条件的承认。

关于教育方面的财产权纠纷案件、人身权纠纷案件、教育合同纠纷案件以及知识产权纠纷案件，均属于教育民事诉讼的范围

高等学校制定的规章制度属于我国教育法规的法源。

高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。