选择题:李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。 结果,幼儿兴趣不高,表现被动,还没等游戏结束,一个幼儿问老师...

题目内容:

李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。 结果,幼儿兴趣不高,表现被动,还没等游戏结束,一个幼儿问老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 问题:对于这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

答案解析:

幼儿在一起玩,彼此之间有交谈,彼此之间有自己玩的主题,每个人的主题皆是独自的,这是属于(  )游戏形态。A.单独游戏 B.联合游戏 C.平行游戏 D.合作游戏

幼儿在一起玩,彼此之间有交谈,彼此之间有自己玩的主题,每个人的主题皆是独自的,这是属于(  )游戏形态。A.单独游戏 B.联合游戏 C.平行游戏 D.合作游戏

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幼儿教师在选择和创编智力游戏时,要考虑游戏的(  ),即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中,符合幼儿的身心发展特点和规律。A.适宜性 B.新颖性 C.科学性

幼儿教师在选择和创编智力游戏时,要考虑游戏的(  ),即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中,符合幼儿的身心发展特点和规律。A.适宜性 B.新颖性 C.科学性

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婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后,他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于(  )。A.规则游戏 B.结构游戏 C.象征性游戏 D.练习性游戏

婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后,他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于(  )。A.规则游戏 B.结构游戏 C.象征性游戏 D.练习性游戏

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提出游戏“剩余精力说”理论是(  )。A.弗洛伊德 B.格罗斯 C.斯宾塞 D.霍尔

提出游戏“剩余精力说”理论是(  )。A.弗洛伊德 B.格罗斯 C.斯宾塞 D.霍尔

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广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和,包括物理环境和(  )。A.精神环境 B.室内环境 C.户外环境 D.心理环境

广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和,包括物理环境和(  )。A.精神环境 B.室内环境 C.户外环境 D.心理环境

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