设α1,α2,α3是三维向量空间R3的一个基,则由基α1,α2,α3到基α1+α2,α2+α3,α3+α1的过渡矩阵为(

设α1,α2,α3是三维向量空间R3的一个基,则由基α1,α2,α3到基α1+α2,α2+α3,α3+α1的过渡矩阵为( )。A.B.C.D.

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下列命题正确的个数是( )。 (1)若f(x)是[a,b]上的连续函数,则f(x)在[a,b]上可导; (2)若函数f(

下列命题正确的个数是( )。 (1)若f(x)是[a,b]上的连续函数,则f(x)在[a,b]上可导; (2)若函数f(x)在[a,b]上可导,则f(x)是

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简述创造性思维的特点,在数学教学中如何培养学生的创造性思维。

简述创造性思维的特点,在数学教学中如何培养学生的创造性思维。

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“巩固与发展相结合”是数学教学的基本原则。谈谈“巩固”与“发展”的关系,教师在教学过程中怎样做到在发展的过程中进行巩固。

“巩固与发展相结合”是数学教学的基本原则。谈谈“巩固”与“发展”的关系,教师在教学过程中怎样做到在发展的过程中进行巩固。

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设α,β为三维单位列向量,且αTβ=0,记A=αβT+βαT。 (1)求证:A可相似对角化。 (2)若存在三维列向量,r

设α,β为三维单位列向量,且αTβ=0,记A=αβT+βαT。 (1)求证:A可相似对角化。 (2)若存在三维列向量,r≠0,使Ar=0,记P=(r,2(α

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