选择题：某同学对一道习题的解答如下： 有一台“220 V 100 W”的洗衣机，由于使用不当，造成电动机卡死，电动机由于温度升高而被烧坏。已知这台电动机内的线圈阻值为2Ω，则这台洗衣机正常工作2 min消耗多少电能 电动机被卡死．2 min产生多少热量 答：这台洗衣机正常工作2 min消耗50 J的能量；电动机被卡死，2 min产生热量50 J。问题：(1)指出该学生答题的错误，并分析答错的可能原因。(10分) (2)设计一个教学片段，帮助学生分析和正确解答该问题。(10分)

二、考题解析 【教学过程】 环节一：课堂导入 通过PPT展示一些拥有主权的国家参与国际活动的图片和没有主权的地区的图片、展示当今社会主权国家的数量的图片等。 学生观看完图片展示后进行思考：当今国际社会中，是主权国家多呢还是没有主权的区域多呢?二者的区别是什么?怎样才能成为主权国家呢? 学生回答，教师总结：看来同学们对我们国际社会的构成还是有大体了解的，主权国家是国际社会的主要成员，构成主权国家需要具备土地等基本要素。同学们那么今天就让我们去简单的了解一下与我们大家息息相关的主权国家。现在开始我们今天

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于磁生电的内容要求是：“通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。”材料二某初中物理教材中为“探究感应电流产生的条件”的实验器材及电路图如图所示。 材料三教学对象为初中三年级学生．已学过磁场、电生磁等相关知识。 任务： （1）感应电流产生的条件是什么 （4分） （2）根据上述材料，完成“探究感应电流产生的条件”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学

一、考题回顾 题目：《工业制取硝酸》 内容 二、考题解析 【教学过程】 环节一：复习导入 【提出问题】常见的酸有哪些? 【学生回答】硫酸、硝酸、盐酸等。 【提出问题】硝酸具有哪些性质? 【学生回答】无色，有刺激性气味液体，具有酸的通性，不稳定性和强氧化性。 【提出问题】硝酸有很广泛的用途，化学与工业生产息息相关，硝酸这种工业原料如何制取? 【教师总结】本节课一起探究下工业上是如何制取硝酸的，由此引出课题——工业制取硝酸。 环节二：探究新知 【提出问题】哪些物质发生反应可以获得硝酸，可以选择哪些物质作为

初中地理《经济全球化》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)多媒体导入，引出新课 教师在多媒体上展示“三星”“可口可乐”“肯德基”“华为”“海尔”“格力”等品牌标识，并提问学生：为什么在中国会有外国品牌的存在?而同时中国品牌也可以走出国门?这是一种什么经济现象?今天，我们就带着这个疑问走进本节课的学习。 (二)新课讲授 1.趋势 【教师讲授】随着知识经济和信息时代的来临，国家与国家之间各成体系、相对封闭的发展格局已被打破。经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征。 2.好处 【教师活

一、考题回顾 题目：《东、中、西部发展差异》 内容 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 温故知新导入法。展示“我国三大经济地带分布图”，引导学生回顾三个经济地带的范围。由图可知，我国三大区域发展差异非常突出，东部地区社会经济相对发达，而中、西部地区总体发展水平明显落后于东部经济带。引导学生思考“我国三大经济地带究竟存在怎样的差异?又是什么原因导致的?”进而导入新课。 环节二：新课讲授 1.产业结构差异 【教师活动】展示《我国三个经济地带经济发展比较图》，引导学生思考：东、中、西部三大产业结构