教师的某一行为的分析角度有A. 经济学角度 B. 法律角度 C. 伦理学角度 D. 政治学角度

教师的某一行为的分析角度有A. 经济学角度 B. 法律角度 C. 伦理学角度 D. 政治学角度

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有关传统美德的认识正确的是A. 是传统道德规范体系的中心 B. 是中国古代道德文明的精华; C. 是中华民族精神的核心 D. 是师德教育的源泉

有关传统美德的认识正确的是A. 是传统道德规范体系的中心 B. 是中国古代道德文明的精华; C. 是中华民族精神的核心 D. 是师德教育的源泉

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人作为道德主体,不是消极的受制于外在必然性的,这表现为A. 道德不是强加于人的东西,而是人自觉的内在需求 B. 人会无意识的遵守约定俗成的道德规范; C. 道

人作为道德主体,不是消极的受制于外在必然性的,这表现为A. 道德不是强加于人的东西,而是人自觉的内在需求 B. 人会无意识的遵守约定俗成的道德规范; C. 道

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教师道德养成具有的现实意义包括A. 师德养成是适应社会发展的需要 B. 师德养成是受教育者成长的需要; C. 师德养成是师资队伍建设的需要 D. 师德养成是精

教师道德养成具有的现实意义包括A. 师德养成是适应社会发展的需要 B. 师德养成是受教育者成长的需要; C. 师德养成是师资队伍建设的需要 D. 师德养成是精

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属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有A. 金钱观念 B. 效率观念 C. 竞争观念 D. 利益观念

属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有A. 金钱观念 B. 效率观念 C. 竞争观念 D. 利益观念

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