选择题：人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为A. 道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求 B. 人会无意识的遵守约定俗成的道德规范； C. 道

题目内容：

人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为

A. 道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求 B. 人会无意识的遵守约定俗成的道德规范； C. 道德是人们自我肯定. 自我发展. 自我实现的社会形式 D. 人能够以自己的理性创造和改变道德

参考答案：

教师道德养成具有的现实意义包括A. 师德养成是适应社会发展的需要 B. 师德养成是受教育者成长的需要； C. 师德养成是师资队伍建设的需要 D. 师德养成是精

教师道德养成具有的现实意义包括A. 师德养成是适应社会发展的需要 B. 师德养成是受教育者成长的需要； C. 师德养成是师资队伍建设的需要 D. 师德养成是精

分类： 高校辅导员  题型：选择题
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属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有A. 金钱观念 B. 效率观念 C. 竞争观念 D. 利益观念

属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有A. 金钱观念 B. 效率观念 C. 竞争观念 D. 利益观念

分类： 高校辅导员  题型：选择题
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括A. 人类个性的全面发展 B. 集体精神. 道德. 社会. 经济. 文化进步；

1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括A. 人类个性的全面发展 B. 集体精神. 道德. 社会. 经济. 文化进步；

分类： 高校辅导员  题型：选择题
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与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有A. 感染性强 B. 内控性强 C. 示范性强 D. 层次性高

与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有A. 感染性强 B. 内控性强 C. 示范性强 D. 层次性高

分类： 高校辅导员  题型：选择题
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表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为A. 肯定性服务 B. 超越性服务 C. 否定性服务 D. 前导性服务

表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为A. 肯定性服务 B. 超越性服务 C. 否定性服务 D. 前导性服务

分类： 高校辅导员  题型：选择题
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