方程的整数解的个数是A．0 B．1 C．2 D．3

使得函数一致连续的x取值范围是()A． B．(-∞1) C．(1,+∞) D．(-∞,+∞)

在空间直角坐标系，直线与平面3x -2y-z+5=0的位置关系是()A．相交且垂直 B．相交不垂直 C．平行 D．直线在平面上

二分法是运用函数性质求方程近似解的基本方法，为了帮 助学生掌握二分法《普通高中数学课程标准（2017 年版）》提出 的学习要求是： 　1：结合学过的函数图像，了

伴随着大数据时代的到来，数据分析已经深入到现代社会 生活的各个方面，结合实例阐述在中学数学的教学中培养学生的 数据分析能力的意义。

简述数学运算的基本内涵。

简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。

空间曲面 xyz =1被平面 x =1截得的曲线是(　　) A．圆  A．圆  B．椭圆  B．椭圆  C．抛物线  C．抛物线  D．双曲线 D．双曲线

二分法是运用函数性质求方程近似解的基本方法，为了帮 助学生掌握二分法《普通高中数学课程标准（2017 年版）》提出 的学习要求是：1：结合学过的函数图像，了解函

伴随着大数据时代的到来，数据分析已经深入到现代社会 生活的各个方面，结合实例阐述在中学数学的教学中培养学生的 数据分析能力的意义。

简述数学运算的基本内涵。

简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。

证明下列问题：

A.推广，类比，特殊化B.特殊化，推广，类比C.推广，特殊化，类比D.类比，特殊化，推广

A.抽象概括能力B.运算求解能力C.推理论证能力D. 数据处理能力

A. B.2C.3D.4

A.连续但不可导B.可导但导函数不连续C.可导且导函数连续D.二阶可导

A.平行B.直线在平面内C.垂直相交D.相交但不垂直

A.1B.2C.3D.4

空间曲面 xyz =1被平面 x =1截得的曲线是（ ）A.圆B.椭圆C.抛物线D.双曲线

A.0B.1C.∞D.不存在

“命题的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点，设计教学方法、教学过程、师生活动和教

案例： 问题： (1)请指出学生小李的错误，并分析出现错误的原因； (2)如果你是小李的老师，在教学过程中如何帮助小李避免这样的错误再出现。

请谈谈数学问题设计应遵守哪些原则。

设随机变量X在区间(0，1)服从均匀分布，求Y=eX的概率密度。