美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中,将效度分为几个大类,即(  )。

美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中,将效度分为几个大类,即(  )。 A.(A)内容效度 B.(B)构想效度 C.(C)效标效度 D

查看答案

测验中,有些受测者认为选项长、内容多的,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,有偏好长选项的反应定势。在编制测验时,只要

测验中,有些受测者认为选项长、内容多的,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,有偏好长选项的反应定势。在编制测验时,只要我们尽量使选项的长度(  ),就不难避免

查看答案

由于信度与测验长度有关,当一个测验有几个分测验时,分测验的分数与合成分数相比,(  )。

由于信度与测验长度有关,当一个测验有几个分测验时,分测验的分数与合成分数相比,(  )。 A.(A)更加可靠 B.(B)不如合成分数可靠 C.(C)一样可靠 D

查看答案

难度对信度的影响,存在于(  )之中。

难度对信度的影响,存在于(  )之中。 A.(A)人格测验 B.(B)兴趣测验 C.(C)智力测验 D.(D)态度量表

查看答案

皮亚杰发现,儿童不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到(  )岁时才会理解质量守恒;(  )岁才会掌握重量守恒;(  )

皮亚杰发现,儿童不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到(  )岁时才会理解质量守恒;(  )岁才会掌握重量守恒;(  )岁时才具有容量守恒的概念。 A.(A)2

查看答案