题目内容：
下列对各曲线所表示的生物学意义的叙述中，错误的是（ ）
A.甲图可表示二氧化碳含量与光合作用强度的关系
B.乙图可表示光照强度与光合作用强度的关系
C.丙图可表示酵母菌呼吸作用中氧气浓度与二氧化碳生成量的关系
D.丁图可表示细胞中氧气浓度与ATP生成量的关系
参考答案：
答案解析：
选择题：下列对各曲线所表示的生物学意义的叙述中，错误的是（ ）
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（ ）。
讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（ ）。
下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是（ ）。
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“消化与吸收”一节的内容比较抽象，分为“食物的消化”和“营养物质的吸收”。某版本教材先介绍了消化的定义，再通过一个探究实验阐明了口腔的消化作用，进而说明胃、肝脏
“消化与吸收”一节的内容比较抽象，分为“食物的消化”和“营养物质的吸收”。某版本教材先介绍了消化的定义，再通过一个探究实验阐明了口腔的消化作用，进而说明胃、肝脏、小肠的消化功能，最后通过一段资料分析解
以下是李老师的几个新课教学片段：不拘一格的导入方式案例一：“食物中的营养物质”新课导入：教师请学生品尝一些小食品的同时，提出思考问题：“这些食物中有哪些营养物质
以下是李老师的几个新课教学片段：不拘一格的导入方式案例一：“食物中的营养物质”新课导入：教师请学生品尝一些小食品的同时，提出思考问题：“这些食物中有哪些营养物质?”学生在品尝中思考并利用生活经验说出人
问题：（1）结合上述材料，分析该教师采用的实验类型及这种方式的优点。（2）根据材料，分析该教师在演示实验教学中应注意哪些问题。
问题：（1）结合上述材料，分析该教师采用的实验类型及这种方式的优点。（2）根据材料，分析该教师在演示实验教学中应注意哪些问题。