简答题:材料: 根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题:有

  • 题目分类:初中生物
  • 题目类型:简答题
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题目内容:
材料:
根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题:有文有图,引导学生进入积极学习的状态,这就是“想一想,议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中,该栏目右侧是一张图片,左侧为对图片的文字描述:“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢,两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵?你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗?”
问题:
(1)为什么要设置“想一想,议一议”这一栏目?(10分)
(2)请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想,议一议”栏目。(10分)
参考答案:
答案解析:

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挂图是生物课堂常用的一种直观教具,下列说法错误的是(  )。 A.图像是平面的,且传递面宽 B.可将复杂结构简约化、模式化 C.容易说明生物体的三维空间结构

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从学生的学习过程来看,研究性学习的实施步骤可以表述为(  )。 ①作出假设②制定计划③提出问题 ④得出结论⑤表达交流⑥实施计划 A.①③②⑥⑤④ B.①③

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下列信息传递的实例中,属于调节物种间关系的是(  )。 A.莴苣在适宜波长下才能萌发生长 B.昆虫散发性外激素传递信息 C.草原返青时.“绿色”为食草动物提供

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材料: 有位教师在讲“种子的结构”的时候,先请学生辨认几种植物的种子。接着说:“世界上绿色开花植物有20多万种,多数都是由种子发育而来的。”接着展示:有的种

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