多选题:衡量一名教师道德水准的重要标志是要看他们能不能做到教书育人。下列属于教师育人的基本内容的是(  )。

题目内容:
衡量一名教师道德水准的重要标志是要看他们能不能做到教书育人。下列属于教师育人的基本内容的是(  )。 A.教师不能只重视智育而轻视体育,不能只传授知识而忽视德育
B.教师在教育过程中要注意开发学生的智力,发展智力是育人的关键
C.为了完成教育任务,教师必须坚持身教重于言教,以身立教
D.要培养学生的法律意识,增强其民主与法制观念,重视学生对文化素质教育

参考答案:
答案解析:

作为教育法律规范内容的有机组成部分,下列不属于教育法律规范的结构的是(  )。

作为教育法律规范内容的有机组成部分,下列不属于教育法律规范的结构的是(  )。 A.法定条件 B.行为准则 C.法律后果 D.道德标准

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根据“教师的道德是各种利益互相冲突的情况下,从调节教师行为的需要中产生出来,以便把教师的行为协调地纳入职业集团的活动中,

根据“教师的道德是各种利益互相冲突的情况下,从调节教师行为的需要中产生出来,以便把教师的行为协调地纳入职业集团的活动中,纳入社会中去,从而保证所有其他参加教育过

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错过了个体发展的(  )时期,就会延误个体的身心发展,甚至造成无法弥补的损失。

错过了个体发展的(  )时期,就会延误个体的身心发展,甚至造成无法弥补的损失。 A.成熟 B.成长 C.关键 D.协调

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间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力,但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是(  )。

间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力,但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是(  )。 A.妨碍了学生认识的完整性 B.导致学生缺乏内在的认识

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师德激励要坚持以惩罚为主,奖励为辅的原则。(  )

师德激励要坚持以惩罚为主,奖励为辅的原则。(  )

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