有关课堂提问法的叙述不正确的是A.既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所
B.教师提问后不用给予反馈
C.可以让不爱发言的学生得到训练
D.可以帮助学生实现高层次舀标

“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中的A.规范
B.执行
C.冲突
D.成型

“角色”一词用来描述人的(      )A.社会行为
B.可预测行为
C.期望行为
D.专业行为

简述有助于学生临床学习的护理人员应具备的特征。

“解决问题速度较快”的组内交流模式是A.环式及车轮模式
B.“Y”式及链式模式
C.“Y”式及车轮模式
D.环式及链式模式

更有助于发展学生的分析问题、解决问题能力的护理方式是A.责任制护理
B.功能制护理
C.小组制护理
D.整体化护理

在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、______的过程。

对课程描述错误的是A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证
B.课程一旦形成，就是静止不变的
C.课程是受教育者认识世界的桥梁
D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据

临床教师作为教育者的角色包括(          )A.提供照顾者
B.咨询者和技术顾问
C.支持者
D.研究者和改革者
E.促进者

简述临床教师需具备的个人素质。

在“课堂提间”这一教学技巧中,按布鲁姆教育目标对问题程度的分类,“综合”为A.第三个水平
B.第四个水平
C.第五个水平
D.第六个水平

提倡对学生进行“自我指导的学习”教育方法的教育理论流派是A.认知理论
B.人本主义理论
C.行为主义理论
D.成人教育理论

成人教育模式理论假设“学习者”是A.依赖型
B.自我定向型
C.需要型
D.被动型

“责任幅散”用于解释小组规则中的()A.组的顺应性
B.组内危险转移
C.观众效应
D.协力效应

“我准备进行一次注射”属于经验分类中的________。

认为人类具有学习的自然潜能的是A.班杜拉
B.罗杰斯
C.桑代克
D.华生

古代教育以学校教育得产生为界，可以划分为（）的教育和（）教育。

罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是(    )A.学习方法
B.学生的自我感受
C.教师的教学方法
D.教师与学生之间的关系

主张教育的目的是要充实人的感知内容，应该教给学生丰富的知识，这种学说流派是A.形式教育论
B.实质教育论
C.“新教育”运动
D.“进步教育”运动

事先没有预定目的，也不需要意志努力的再现，称为______。