选择题:阅读论文《发掘、发现、发展:作文教学指导的三个视角》的片段,按要求答题。作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习

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题目内容:

阅读论文《发掘、发现、发展:作文教学指导的三个视角》的片段,按要求答题。

作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力,就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心,不但不怕作文,而且会喜欢作文,会努力喜欢作文,会努力写好作文。基于这种认识,我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念:“发掘”就是发掘学生的写作潜能,“发现”就是发现学生作文的亮点和问题,“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。

对上述内容的相关分析,正确的是( )

A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

B.作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

参考答案:
答案解析:

在学习《看云识天气》时,教师引导学生学习说明文中关于说明方法的相关知识,以下教师的说法正确的是( )

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教学《游山西村》时,为引导学生更深刻地了解诗人及其作品风格,教师向学生推荐了这一诗人的其他作品及作品集作为拓展学习材料。下列不合适的是( )。

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教师组织学生开展“我是小演员”主题活动,鼓励学生排演剧本。下列不适合排演的是( )。

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阅读《伤仲永》课堂结束语,按照要求答题。人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,

阅读《伤仲永》课堂结束语,按照要求答题。人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙,大字不识几个,通过学习,也能够取得惊人的

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学习某版教材第六单元李白的《行路难》时,有学生指出该诗是盛唐时期的代表诗作。教师因势利导,让学生整理盛唐时期其他作家及其作品。下列表述不符合要求的是( )。

学习某版教材第六单元李白的《行路难》时,有学生指出该诗是盛唐时期的代表诗作。教师因势利导,让学生整理盛唐时期其他作家及其作品。下列表述不符合要求的是( )。

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